［#變強之路3］AL加速式學習：最好的老師不是很會講，而是⋯⋯
老實說，
我從以前開始，
就不喜歡寫教案，
更不愛貼便條貼，
因爲我討厭按牌理出牌。
但在AL第三天課程，
我竟乖乖面壁，
不是思過，
而是編排課程。
這真的太神奇了！！
因為AL加速式學習，
找到三個說服
我寫教案的理由：
第一，這不是教案，
而是課程藍圖
等等，
不是只是換個名字嗎？
對，的確是，
但意義完全不同。
教案給我感覺，
是紙上談兵，
而且多半是寫給評委看的。
但藍圖不一樣，
我是寫給自己看的，
從俯瞰的視角，
建造自己的課程豪宅。
我甚至可以想像，
學員受邀光臨豪宅，
那種興奮的神情。
第二，既歲月靜好，也驚動山河
這是我最喜歡的核心精神，
課程設計要「動靜皆宜」。
從傳統學科角度，
動態課程只有體育課，
其他國英數史地公物化生，
都被我們視為靜態課程。
但從AL的角度而言，
這樣是最差的學習效果，
為什麼？
因為
「身體不動，
大腦就不會動！」
因此所謂的動，
是要離開座位才算數。
但我很們很害怕學生，
離開座位後會全面失控。
所以寧可一直講，
講到他們進入夢鄉，
再用曲高和寡來安慰自己。
第三，因材施教，就是意識到學習風格
以往，
我們對因材施教的劃分是：
程度好 VS 程度差
但學了AL後，
我發現有另個維度：
視覺、聽覺、動覺、思考
沒有人不會學習，
不然他怎麼從嬰兒變成人。
只是，他的學習風格獨樹一格。
講述法只能滿足聽覺型學生，
但對動覺型學生而言，
根本是如坐針氈。
所以，
我們的教學活動，
要努力接引各種學習風格。
就這樣，
我乖乖完成
第一份AL課程設計藍圖，
開始迫不及待迎接我的學員們啦！
除了課程之外，
另一個課程收穫來自夥伴：
聖修教會我系統思考；
敦國教會我減法思維；
Sandy教會我社群經營；
Lulu教會我百貨客層思維；
東明教會我如何正確的聽與說；
榮祥教會我團隊引導課程設計；
阿湯哥教會我醫生的學習姿態；
揚程教會我勇於挑戰自己的極限。
當然，
每個人都在學習之路，
為我點亮一盞一盞的燈。
也特別謝謝Amy，
讓我見識到什麼是最強輔助，
不論是課程協助、教具訂購、
還是照顧學員，都完美handle！
尤其還訂蛋糕，
特別幫一月生日的我們慶生，
太太太暖心啦！
最後要謝謝Wally老師，
讓我看見什麼
是以學員為本的好老師。
課堂上，
Wally介紹學員的特長，
比方說他強推我的《故事學》。
要知道，
來的人都很強，
一般講師看見高手上門，
難免會坐立不安，想技壓全場。
但Wally不會，
因為他只專注在，
如何幫助很強的人更強！
最好是能強過他，
那才是他教學的成就感。
Waly引述他師傅的一段話：
「最差的老師，
是讓學生覺得自己很差；
還可以的老師，
是讓學生覺得老師很強；
最厲害的老師，
是讓學生覺得自己很厲害。」
從今天起，
我要當最厲害的老師！
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AL加速式學習認證班（4/30-5/2）
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